很早就有朋友对笔者说,有机会到承德县就去二中看看吧,那里你可以听到作物拔节的声音!你能看到一个个发芽的梦永远嫩黄地站在阳光下。

  那里是一片育人的沃土,只要你留意,注意观察并俯下身来,你就能感受到这些嫩黄的芽孢生命力是如此的顽强,它突破地层深处沙砾的,锲而不舍地钻破了岩石,为自己创造了宽广而清新的空间。

  “书声琅琅,笑声琅琅,歌声琅琅”。走进整洁雅致的承德县第二中学校园,浓郁的文化气息扑面而来,综合楼前高悬的格外显目,在朝阳的下熠熠生辉,标准的塑胶跑道,洁净的教学楼,现代中透着古朴,藏着悠久的历史,缀着浓郁的文化。

  笔者见到了校长陈英春,他四十出头的样子,儒雅,干练,洋溢。讲起话来沉稳有力,生动缜密,一副学者风范。他是那种让每个走近他的人,都能感受到他的生命热度的人。他快人快语,讲了许多关于承德县二中的过去、现在和未来。

  2016 年暑假,陈英春校长了学校发展的重担。新一届领导班子继承了二中“团结、奋进、奉献”的传统,并开始了大胆的。

  2017 年年初,学校提出了“读思行”三大步励志教育,目的在于应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论,激发和学生内动力,使学生从“被成长”中产生生命自觉,让学生用自己的力量成长,让学生用自己的力量战胜挫折,最终达到成才的目的。一年多的研究与实践,正逐渐改变着承德县第二中学教师们的思想和行为方式。他们不再简单地用一种标准要求和衡量学生,而是尊重学生的心理需求,尊重学生的人格,尊重学生价值实现的方式,针对学生不同发展潜能和趋向,对学生进行引导和激励。

  说到这里,陈校长笑了。他说,学校是社会的一笔财富,我们有责任将这笔财富做大做实。对于校长来说,它不仅仅是一份荣誉,更多的是一份责任,更准确地说是一种挑战。

  也正是这短短一年多的时间,全校教职工以励志教育为抓手,为实现“校园美,校风正,质量高,有特色”的办学目标,励精图治,苦练内功,学校发展呈现出了连年跃进的态势。承德县第二中学推行励志教育模式助力学生自主发展更凝炼出了的县二中:“不怕,逆境中敢于拼搏的亮剑;善于学习、勇于实践的创新;不讲空话、脚踏实际的务实;大家一起来的主人翁”。

  采访中,陈校长说的一句话引起笔者的兴趣。他说:“校长有思想,是为了学校办学有思想。事明,学校有先进的办学思想,教师前进的方向准、进步快,学校就能形成一个优化的场,易于形成一个完整互动的系统,使学校工作能产生整体大干部分之合的效果。而我们县二中办学思想,或者说办学的内核,就是人们皆知的‘读思行三大步励志教育’。”

  所谓“读思行三大步励志教育”即:读,集体朗读励志信。对学生集体朗读励志信的要求是:全班同学,全体起立,挺胸抬头,双手捧信,齐声朗读。思,学生每天填写成长记录,成长记录不只是学生的成长记录,更是师生交流的重要载体;行,学生每天给自己的表现打分,进行评价。促使学生督促、监督、自励成长。

  自编教材《我们有话对你说》成为教师和学校的育人抓手,推行全员导师制,上至校长,下至教师及行政后勤人员都是学生的导师,负责批阅他们的成长记录,开展导师活动,与学生谈话交流,拉近了师生的距离,增进了师生的感情。

  在承德县二中,许多的孩子因为励志教育而在慢慢改变着、成长着。县二中的领导和教师们有这样一个信条:激励每一个学生,发挥他们的特长,你会发现,所有的学生都是“名生”。不仅如此,为了发挥的激励作用、作用、约束作用,学校努力进行校园文化建设。学校追求着校园的净化、美化、文化。学校每月都要进行最佳教室、最佳板报的评选,让每间教室都点缀鲜花;精心布置栏目。教学楼楼道里着优秀学生和进步学生的照片和座右铭。这样就使校园处处有激励,处处有教育。

  在励志教育理论的下,学生明确了人生意义、确立了理想追求,由被动学习变为主动学习,逐步养成了良好的学习生活习惯,普遍表现为自觉自律、自理自立、积极自信、阳光向上。

  在励志教育理论的指导下,老师们的教育方法转变了。他们将教育心理学、教育激励学和教育管理学理论等激励方法自然地运用到日常的管理、教育之中。完成了从关注学习成绩到关注全面发展的转变,从面向少数学生到面向全体学生的转变,励志教育从“班主任育人”到全员育人的转变。老师们变得“会说话”了,“会做事”了,会夸学生了,会关注学生的优点了。更多的学生能走到台前体验成功带来的快乐。家长们的教育方式也在悄悄改变,变成了指导,变成了微笑。教育者的队伍在扩大,水平在提高,时空在拓展。

  正是这些的形成和凝结,沉淀了承德县第二中学师生在逆境中奋起,在不对称竞争中顽强拼搏的智慧和心血,也正是有了这些,承德县第二中学的发展才有了清晰的思和方向。

  期待着再次走进这所学校。笔者相信,到那时它一定会给我更多的惊喜。因为笔者在这里感受到了一种,一种向上的、昂扬的时代。这里是一片肥沃的土地,正哺育着英才,也创造着奇迹。陈英春、王雪峰